Les TIC sont à la fois finalité d'un certain nombre d'enseignements qu'il faut renforcer, et moyens d'une nouvelle et profonde transformation dans les modes d'apprentissage.

Le rapport, que l'on trouvera sur le site du Syntec, insiste sur ces deux aspects complémentaires : il s'agit bien de renforcer la formation dans les TIC et de développer la formation par les TIC.

La formation dans les TIC revêt un caractère d'autant plus prioritaire que l'on sait la désaffection des étudiants pour les études qui touchent d'une façon générale à l'informatique. Faut-il y voir, parmi d'autres facteurs (dont celui de la même désaffection pour les études scientifiques), une conséquence des délocalisations des emplois informatiques ? Il est certain que l'image de l'emploi informatique a perdu de sa superbe auprès des jeunes diplômés : ces emplois que l'on croyait protégés du fait de leur technicité sont aujourd'hui largement l'apanage des pays à moindre coût de main d'œuvre, au premier rang desquels l'Inde... où l'on constate que rendre la formation dans les TIC plus attractive ne suffirait pas : les jeunes diplômés doivent avoir une chance raisonnable de carrière pérenne sur le marché de l'emploi intérieur.

L'objectif de se former par les TIC est tout aussi essentiel si l'on vise l'élévation du niveau général dans ce domaine : chaque étudiant, chaque salarié qui utilise les TIC dans son apprentissage, quelque soit le domaine de celui-ci, possède de facto une véritable connaissance des TIC. Non seulement des interfaces graphiques, du clavier et de la gestion de l'ordinateur, mais aussi et surtout des ressources à disposition sur le Net et des pratiques comportementales nouvelles qu'entraîne l'utilisation de ces outils.

Le Syntec le déclare, après d'autres : l'essentiel est aujourd'hui d'apprendre à apprendre, pour s'adapter en permanence à des environnements devenus hautement mouvants. Le e-learning, est-il rappelé, et le recours à des pratiques de formation informelle fondées sur "l’appartenance à des communautés apprenantes", sont amenés à prendre une importance croissante dans les processus d'apprentissage.

Il fallait bien que l'on batte un peu notre coulpe : le rapport mentionnera que nous sommes en retard par rapport au Royaume-Uni et à la Suède... Français, encore un effort !