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Apprenant, corps et âme…
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21
Nov
2010
Lors des récentes Rencontres du eLearning et de la Formation Mixte, l'intervention de KPMG a été fort appréciée… pour la raison qu'elle insistait sur la nécessité de mettre l'apprenant au centre du dispositif de formation…

De fait, eLearning-infos n'hésite jamais à prendre le "parti de l'apprenant" (CF. notre récent édito "Ce que veulent les apprenants"). C'est d'autant plus facile que c'est souvent aussi celui de l'entreprise !

L'andragogie, ou la façon dont les adultes apprennent, est une discipline à part entière, que les sciences de l'éducation contribuent à éclairer.

Par exemple, les études portant sur la contribution des gestes, et plus généralement du corps, dans l'apprentissage peuvent inspirer les concepteurs pédagogiques.

Fondée sur des travaux universitaires, l'"Embodiment Theory" met en évidence que l'on apprend mieux lorsqu'on joint le geste à l'apprentissage.

Pensons à l'acteur qui gesticule pour apprendre plus facilement son texte, ou bien aux gestes que l'on a parfois pendant une conversation téléphonique, même étant seul.

Le plus étonnant, c'est que ça marche : les chercheurs ont pu mesurer une meilleure capacité de mémorisation et de compréhension dans des cas multiples, y compris par exemple chez des enfant non-voyants.

Encore plus étonnant… Il semble que le corps de l'apprenant puisse être entendu au sens étendu : incluant notamment les périphériques que nous utilisons (souris, touchpad, etc.).

Ce constat confirme, quoique sous un angle nouveau, celui d'une formation d'autant plus efficace qu'interactive.

Une piste à creuser par les concepteurs pédagogiques : comment engager un peu plus le corps de l'apprenant dans les dispositifs de formation… Et l'on ne parle pas seulement de saut à l'élastique !

Michel Diaz

 
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