Rappel : l’épidémiologie est l’étude de la « fréquence de répartition dans le temps et dans l’espace des problèmes de santé dans les populations humaines, ainsi que le rôle des facteurs qui les déterminent ». On est au cœur du sujet.

Ce cours d’épidémiologie en ligne , c’est du sérieux : sous l’égide de l’AP-HP et de l’INSERM, avec pour auteur Marcel Goldberg, Professeur à la Faculté de médecine Paris Ile de France Ouest (Université de Versailles), spécialiste de biostatistique, informatique médicale et technologies de communication, SI pour l’épidémiologie… Ce qui n’exclut pas de s’amuser.

Deux clés d’entrée dans le cours : par titres ou mots clés qui débouchent sur des énoncés alléchants… Le mot clé risque, par exemple, vous offre 3 parcours de formation : « Ils sont fous ces romains ! », « Risque, vous avez dit risque ? », « A propos de canines très spéciales »…

Justement, de quoi peuvent bien nous parler ces canines très spéciales. Clic ! Ouverture d’une nouvelle fenêtre qui affiche les thèmes traités et les mots clés du parcours : Transylvanie, Franck N. Stein Junior avec l’animation Flash de chauves souris battant des ailes… Passons sur la confusion entre le roman de Bram Stocker et celui de Mary Shelley…

On ne trouvera rien à redire au principe d’un contexte décalé, prenant le parti de l’humour potache (carabin) et plus encore d’une interactivité qui arrive assez rapidement sous forme d’un quiz concernant le recueil des données épidémiologiques. Avec la possibilité de demander des explications complémentaires via le lien qui dirige illico sur "L’épidémiologie en bref", ressource documentaire fort utile…

Les questions sont bien posées, elles offrent des réponses nuancées. Par exemple, celle sur les types d’enquête possible pour étudier une relation de cause à effet propose plusieurs réponses valables, justifiant le choix de chacune des enquêtes …

Les explications sont claires, la vulgarisation bien faite qui met des concepts parfois abstrus à portée du plus grand nombre. Le parti pris de commencer systématiquement par des questions à l’apprenant, pour construire la connaissance sous forme de réponse est à méditer…

Il ne faut pas demander l’impossible à un cours dont on imagine qu’il a été fait avec « les moyens du bord » : animation sonore absente et linéarité de rigueur – il n’est guère possible de faire l’école buissonnière, ni de revoir l’écran précédent ou de se situer dans le parcours actuellement étudié…

Les hypocondriaques qui se demandent si la grippe a tué plus que les deux guerres mondiales, jetteront peut-être un coup d’œil au module « Découvrir l’intérêt des études descriptives dans la compréhension des phénomènes de santé » illustré par « la grippe, le grog et le vaccin » !

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