e-doceo fait ce constat commun : l’alternative n’étant plus entre « le tout présentiel et le tout e-learning », le blended learning s’impose progressivement dans les entreprises…

Cet agencement d’apprentissage en présentiel et à distance, synchrone ou asynchrone, fera sans doute la part belle aux classes virtuelles, ainsi que l’a observé l’étude « Blended Learning et tutorat » menée par le Cabinet Fefaur pour le compte du groupe Demos au printemps 2009 auprès d’une trentaine d’entreprises du SBF 120.

Réunissant le formateur et les apprenants, à distance, pour une durée de 45 mn à 1h30 en général, la classe virtuelle constitue un heureux compromis entre les avantages du présentiel et du distanciel. La classe virtuelle permet l’échange et la construction commune de savoir-faire quand le « tout eLearning » peut générer un sentiment d’isolement chez les apprenants. (Le logiciel de classe virtuelle peut bien entendu aussi servir dans le cadre du tutorat.)

Encore faut-il que le logiciel offre une bonne simulation de la salle de classe : participation des apprenants (prise de parole, message au formateur ou à l’ensemble des participants…), tableau blanc, qualité de l’environnement…

Il semble que ce soit bien le cas de eLearning Live, qui se différencie nettement des logiciels « Web conférence » ou d’audioconférence. Avec un « véritable centre de formation virtuel dans lequel l’apprenant est accueilli et accompagné à chaque étape de sa formation », promesse fondée sur le 3D et le concept de réalité virtuelle.

A l’instar des autres logiciels de l’éditeur – LMS, outils auteurs… - eLearning Live est largement paramétrable. Cela vaut en particulier pour l’environnement graphique, qui tire parti des feuilles de style.

L’éditeur met en avant l’approche full web, qui garantit facilité d’accès, d’utilisation et d’intégration de eLearning Live avec les principales plates-formes eLearning du marché, dont la sienne (e-learning Manager).

Parmi les nombreuses fonctionnalités offertes, on retiendra : le tableau blanc, la possibilité de faire des quiz, le partage d’écran, la gestion de la parole en « full duplex », en « one to many » ou en « one to one », la création de plans de formation, la gestion de la durée des formations, la messagerie instantanée ou encore l’enregistrement des sessions de formation…

Toutes fonctionnalités qui sont « canoniques » des logiciels de classe virtuelle, et dont pourtant un certain nombre de ceux-ci peuvent manquer…

...suite de l'article...